ما به دنبال چه نوع یادگیری هستیم؟
این همان چیزی است که ورونیکا بوکس مانسیلا از حضار معلمان دبیرستان در سالن پرسید کنفرانس گروه معیار آموزش جهانی منروز جمعه در واشنگتن دی سی. مانسیلا بازپرس ارشد ارشد در پروژه صفر در دانشکده تحصیلات تکمیلی هاروارد.
منسیلا گفت که ما به طور سنتی بر ایده کودک به عنوان کارگر آینده و نقش کودک در پیشرفت آینده جامعه تمرکز کرده ایم.
اما او سپس پرسید: داستان جامعه ای که در حال پیشرفت هستیم چیست؟ چه چیزی را باور کنیم؟ شاید تمرکز باید روی ایده کودک به عنوان بخشی از دنیای بزرگتر باشد. آیا آنها می توانند ارتباط خود را با افراد دیگر و فرهنگ های دیگر ببینند و چگونه در کلاس انجام می شود؟
مانسیلا یک مطالعه موردی از یک کلاس درس در پورتلند، مین در شمال شرقی ایالات متحده ارائه کرد که در آن بیشتر دانش آموزان از منطقه محلی بودند، اما برخی از خانواده های پناهنده بودند. معلم در یک کلاس شروع به کاوش یک ساله از دیدگاه ها کرد. او از هر دانش آموز خواست که با دو فرد مختلف در مورد چیزی خاص صحبت کند و تفاوت دیدگاه آنها را بررسی کند. سپس آنها را به داستان تبدیل کردند و همه داستان‌ها را در یک کتاب جمع‌آوری کردند.
ابداع مجدد معنای آموزش جوانان
به قول مانسیلا، این تمرین نمونه‌ای هیجان‌انگیز از بازآفرینی معنای آموزش جوانان بود.
این شامل یک سخنرانی واحد در مورد دیدگاه ها نبود. مفهوم دیدگاه ها هر روز در طول سال در این دوره تعبیه شده بود.
مانسیلا گفت: «این می شود هوایی که شما تنفس می کنید.
این به دانش‌آموزان نشان داد که همه ما در فرهنگ‌های متعدد شرکت می‌کنیم. بسیاری از دانش آموزان محلی متوجه شدند که کودکان پناهنده داستان های بزرگی برای گفتن دارند. اما آنها فکر نمی کردند که داستان های خودشان دارای اهمیت یا اعتبار باشد. بچه های دیگر بخشی از فرهنگ ها بودند، نه آنها.
منسیلا خاطرنشان کرد که دانش‌آموزان باید تمام اشکال مختلف فرهنگ را بشناسند: مدرسه، خانواده، مذهب، حتی ورزش.
همه دانش آموزان داستان های بزرگی برای گفتن دارند. آنها فقط باید داستانی را که برای گفتن آنهاست تشخیص دهند.
پیدا کردن داستان خود با گفتن داستان های دیگران
در News Decoder، ما با دانش‌آموزان کار می‌کنیم تا مشکلات موجود در جامعه‌شان را که ارزش گزارش‌دهی دارند، شناسایی کنیم. بسیاری از دانش آموزان فکر می کنند داستان ها باید بزرگ باشند. اما ما می گوییم: در اطراف شما چه می گذرد؟ چه چیزی افرادی را که می شناسید نگران می کند؟
ما به دانش آموزان می گوییم که از دیدگاه خود فراتر رفته و با افراد دیگر مصاحبه کنند. به هر حال روزنامه‌نگاری، بیان داستان‌های دیگران است. اما وقتی داستان‌هایی را برای انتشار به ما ارسال می‌کنند، متوجه شدم که به آنها برگشتم و گفتم: حالا در داستان به من بگو، نظرت چیست؟ با در نظر گرفتن این دیدگاه های دیگری که بررسی کرده اید، در مورد آن چه فکر می کنید؟
مانسیلا این فرآیند را به‌عنوان دیدن-فکر-شگفتی توصیف کرد.
ابتدا از جوانان بخواهید آنچه را که در اطرافشان است ببینند. در News Decoder ما می خواهیم آنها مشکلاتی را که نیاز به راه حل دارند پیدا کنند. سپس، مانسیلا می‌گوید که باید به آنچه می‌بینند فکر کنند. مجدداً، ما آن را با تحقیق در مورد مشکل و مصاحبه با افراد واقعی برای کشف دیدگاه‌های افرادی که مشکل را تجربه می‌کنند یا در تلاش برای حل آن هستند، عملی می‌کنیم. اما در نهایت، این چه چیزی است که آنها تعجب می کنند؟ این اغلب قانع‌کننده‌ترین بخش داستان‌ها است. اگر آنها با دیدگاه خود شروع می کردند، آنقدرها قانع کننده نبود. دیدگاه آنها در داستان قدرت دارد زیرا دیدگاه آنها – شگفتی آنها – با آنچه در تحقیقات و مصاحبه های خود یافته اند شکل گرفته است.
در آن مطالعه موردی در مین، تمرین در مورد دیدگاه چیزهای زیادی را انجام داد: اعتماد به نفس دانش‌آموزان را افزایش داد و به آنها احساس شایستگی شخصی داد. این به آنها فرصت داد تا همدلی را توسعه دهند. و این ایده را در آنها ایجاد کرد که آنها نیز بخشی از یک داستان بزرگ هستند.
و اثرات طولانی مدت داشت. یک سال بعد، یکی از دانش‌آموزان که خانواده‌اش از سودان گریخته بودند، به مصاحبه‌کننده گفت که او اکنون بهترین فرد در کلاس از نظر دیدگاه‌ها است. او درباره عمویش نوشته بود که در کودکی ربوده شده بود و به یکی از آن‌هایی تبدیل شده بود که دنیا آن را «پسران گمشده» می‌خواند. او از ندانستن اینکه می تواند کاری انجام دهد، به این فکر افتاد که خود را بهترین کسی می داند که می تواند این کار را انجام دهد.
Mansilla این تنظیم را شرایطی نامید تا دانش آموزان بتوانند هویت خود را بسازند.
این به معنای تبدیل شدن به فردی نیست که دکتر یا وکیل یا مهندس یا دانشمند شود.
این به معنای تبدیل شدن به فردی است که معتقد است در چیزی بهترین هستند، هر چیزی که باشد. در نهایت، این بدان معناست که ایده موفقیت ما را دوباره چارچوب بندی کنیم.
