در حالی که تعداد کل ترک شدگان برای چهار دهه نسبتاً ثابت بوده است ، با این وجود مقامات نگران هستند که ممکن است تعداد افزایش یابد – با عواقب ناگوار. محمد حمدی ، وزیر آموزش و پرورش ، گفت: “وقتی دانش آموزان در سیستم آموزشی شکست می خورند ، به بن بست می رسند” ، و افزود که بزرگترین خطر کمبود گزینه های مناسب برای کودکانی است که مدرسه را ترک می کنند.

مونیر حسین ، که یک تحقیق پژوهشی را که مجمع حقوق اقتصادی و اجتماعی تونس در مورد ترک تحصیل در مدارس آماده کرده است ، رهبری کرد ، گفت:

وی گفت: “هنگام بررسی پدیده ترک تحصیل داوطلبانه ، می بینیم که بیشترین درصد دانش آموزان که زودتر از مدرسه می روند در بین فقیرترین اقشار توزیع می شود و آنها از نظر اجتماعی محروم هستند.”

منابع مالی گسترده خانواده ها می تواند بسیاری از دانشجویان را به ترک تحصیل وادارد.

مدل توسعه کشور – برای نیم قرن بدون تغییر – سرمایه گذاری خارجی را تشویق می کند اما تعداد زیادی دانش آموز را که فاقد مهارت های خاص مورد نیاز در بازار کار هستند ، فارغ التحصیل می کند. که منجر به بیکاری می شود.

مدل توسعه نابرابری های اجتماعی قابل توجهی را در مناطق مختلف ایجاد کرده است. به عنوان مثال ، نزدیک به 80 درصد کودکان در دبیرستان در منطقه تونس ثبت نام می کنند ، یک منطقه شهری که سرمایه گذاری خارجی را به خود جلب می کند ، در حالی که در مناطق روستایی ، داخلی مانند کاسرین و کایروان ، نرخ ثبت نام فقط 55 درصد و 61 درصد است ، به ترتیب ، با توجه به سازمان ملل.

برای بدتر کردن وضعیت امروز ، کارشناسان معتقدند که بیماری همه گیر COVID-19 فقط نرخ بیکاری را افزایش می دهد.

تنگنای مالی خانواده ها می تواند بسیاری از دانش آموزان را وادار به ترک تحصیل کند. حمدی گفت: “در تونس ، برخی از خانواده ها به جایی می رسند كه دیگر نمی توانند فرزندان خود را برای ادامه تحصیل اعطا كنند. “برخی از این کودکان در نهایت به کارهای غیرقانونی مشغول می شوند.”

جامعه شناس المنسیف واناس گفت برخی از دانشجویان به سرعت با اقتصاد موازی و قاچاق سازگار می شوند و می توانند ظرف چند سال خود را غنی کنند. خواسته های دانشگاهی برای این جوانان یک نتیجه است.

دولت در ایجاد فرصت ها شکست خورده است.

میزان ترک تحصیل در بین دانش آموزان دوره ابتدایی بالاترین بود. اما تونس در سال 2002 قانونی را تصویب کرد که ترک دانش آموزان بین شش تا 16 سال را ممنوع کرد.

مونیر حسین گفت: “تحصیل در تحصیلات ابتدایی تا دیرتر به تأخیر افتاد ، اما قانون به این پدیده پایان نداد.”

در سالهای بعد ، دانش آموزان باید امتحانات دشواری را بگذرانند ، که به گفته المنسیف واناس ، در صورت عدم دریافت حمایت و راهنمایی ذهنی ، برخی را ترغیب به ترک مدرسه می کند.

المنسیف واناس از نحوه رسیدگی به مسئله ترک تحصیل توسط دولت انتقاد می کند. وی گفت: “می توان این پدیده را كنترل كرد ، اما در تونس هیچ سازوكاری برای این كار وجود ندارد و هیچ م institutionsسسه ای وجود ندارد كه فرار از مدرسه را به كلاس برگرداند.”

از سال 2015 ، این ایالت متمرکز بر اعزام ترک کنندگان مدرسه به مدارس بوده است – با موفقیت کم.

مونیر حسین گفت ، در عوض ، دولت باید بر حذف دلایل ترک دانش آموزان از جمله مشکلات سازگاری با محیط مدرسه متمرکز شود.

حمدي گفت كه سه وزارتخانه دولتي – امور اجتماعي ، آموزش و پرورش و آموزش حرفه اي – در حال كار بر روي طرحي به نام مدرسه شانس دوم هستند. حمدي گفت: “ما قصد داريم مراكزي را براي ترك تحصيلي زودهنگام دانش آموزان باز كنيم تا آنها را تربيت كرده ، مجدداً آنها را با شرايط كسب صلاحيت سريع جذب كرده و وضعيت آنها را ارزيابي كنيم تا آنها را به دوره هاي حرفه اي خاص ، ساير مراكز آموزشي يا بازگشت به مدرسه سوق دهيم.”

آینده درخشان زید بسیار تاریک و نامشخص شد.

کارشناسان اتفاق نظر دارند که این ایالت نتوانسته است فرصت هایی را برای ترک تحصیل در مدارس ایجاد کند. بعلاوه ، بسیاری از شهروندان مدرسه را تنها راه موفقیت می دانند و از آموزش حرفه ای دیدگاه تسلیم آمیزی دارند – یکی از تنها گزینه هایی که می تواند به دانش آموزانی که وسوسه ترک تحصیل دارند ، از این کشور باشد.

سالها پیش ، من یک برنامه مربوط به حملات پلیس را در یک کانال تلویزیونی خصوصی تونس تماشا کردم. در یک حمله ، پلیس یک باند را به اتهام قاچاق در یک شهر ساحلی دستگیر کرد. در میان آنها زید بود.

در حالی که فیلم غم انگیز را تماشا می کردم ، سخنان معلم ریاضیاتمان را به خاطر آوردم که مقاله امتحان خود را به زید داد. این معلم گفت: “زید ، اگر ما در یک مکان و جامعه متفاوت بودیم ، شما در زمره نخبگان قرار می گرفتید و در مهمترین نهادهای علمی کار می کردید.”

ما در آن زمان معنای آن کلمات را نمی فهمیدیم. سالها گذشت و برای زید ، نهادهای علمی به جای زندان شدند. در زمستان سال 1999 ، آینده درخشان او بسیار متفاوت شد – تاریک و نامشخص ، و از هر طرف با دیوارهایی احاطه شده بود.